Hasta la vista

Hola a todos. Esto es una despedida. Espero que os vaya muy bien a todos en 2º de bachillerato y sobre todo que alcancéis vuestras metas. Este año la situación en la enseñanza está algo revuelta y no he podido seguir en el Rayuela aunque estoy muy cerquita. Este blog seguirá activo y os invito a que lo visitéis, pero ahora estará destinado a mis nuevos alumnos. Sed felices. ¡Hasta la vista!

SEPTIEMBRE

Os recuerdo que el examen de septiembre será muy similar a los realizados en la tercera evaluación, es decir, un examen de selectividad adaptado al contenido impartido en clase.

* Comentario de texto: desglosado en preguntas ( tipo de texto, características lingüísticas y literarias, contexto literario, estructura...)

* Resumen

* Oración compuesta

* Morfología de las palabras: la estructura 

* Literatura (Edad Media, Siglo XVI y XVII)

Espero que disfrutéis de lo que queda de vacaciones. 

MORFOLOGÍA. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA

Todas las palabras están formadas por un lexema que aporta el significado léxico de la palabra. A este lexema se le pueden unir los morfemas, partículas que añaden un matiz de significado léxico y gramatical a la palabra. Así:

           * Flexivo: añade significado gramatical como género, número, persona, tiempo, modo. No cambian la categoría gramatical de la palabra.
                   Niños Lex: niñ
                             M.Fl: o (masculino)
                             M.Fl: s (plural)
           * Derivativos: añaden significado gramatical y léxico aportando un matiz de significado a la palabra. Afijos (prefijos, sufijos e infijos)
                       - Prefijos: se añaden delante del lexema y no cambian la categoría gramatical. Ejemplo: posguerra: pos (después)
                      - Sufijos: se añaden detrás del lexema y cambian la categoría gramatical, así al sustantivo "vicio" si le añadimos el sufijo -oso (cualidad) formamos "vicioso" (adjetivo)
                      - Infijos: sirven para unir el lexema y el sufijo en casos determinados. No aportan significado alguno. Ejemplo: dorm-il-ón (lexema-infijo-sufijo)

Podéis ver más información en este enlace 
También en la siguiente presentación cogida de Slideshared (Avelina Ossandon)

Morfologia

View more presentations from Avelina Ossandón

Prosa renacentista

Os ofrezco un esquema de lo que hemos visto en clase:
1. Prosa didáctica:
           - Diálogos y coloquios
           - Ascética, historia, ensayos
2. Prosa de ficción:
            - Novelas idealizadas: caballerías, sentimental (ya desde el siglo XV), pastoril, morisca, bizantina.
            - Novela realista: novela picaresca.

Además de leer el Lazarillo hemos estudiado los problemas textuales. Os dejo un vídeo muy curioso del argumento de la obra.

Quiz

Mira las siguientes fotos:

En ambas fotos aparece un río:

1. ¿De qué río crees que se trata?

2. Te parece que es un Locus amoenus (paisaje idealizado, bucólico)

3. ¿Qué ciudad rodea este río?

4. ¿Qué autor ha dedicado mucho de sus poemas a este paisaje?

Renacimiento

Hemos empezado con el Renacimiento. Recordad que es un movimiento que se da a lo largo del siglo XVI y que forma parte de los llamados Siglos de Oro por su esplendor cultural y por se un siglo muy prolífico. Os destaco lo más importante del contexto histórico-político:

 - Contexto histórico: Después de la muerte de los RRCC viene a reinar su nieto Carlos I (Carlos V de Alemania) Trae las ideas centroeuropeas como es el erasmismo.

- Contexto social: expulsión de los judíos, los que se quedan en España les obligan covertirse al cristianismo

- Contexto reliogioso: el erasmismo y otros movimientos protestantes facilitan la Reforma de la Iglesia, pero pronto reaccionan contra estos movimientos protestantes y se producen la Contrarreforma firmada en el Concilio de Trento.

- Contexto literario: las características más importantes en las que nos hemos centrado son:

               * el humanismo (antropocentrismo, rescate de la cultura clásica, formación intelectual...) encabezado por Erasmo de Roterdam.

               * el neoplatonismo donde la belleza de la mujer refleja la luz divina y la perfección. El proceso amoroso que establece Francesco Petrarca, la idealización y la introspección psicológica caracterízan este movimiento.

     También hemos aludido a que, en España, la 1º mitad del siglo es frecuente esa idealización, sin embargo, en la 2º mitad evolucionará a una literatura más realista (en algunos casos) y más religiosa.

Os dejo una presentación muy completa donde esquematiza todo el REnacimiento.

LíRica Renacentista 1ºBach

(Esta presentación está cogida de Slideshared del IES La Bureba)

PREMIO CERVANTES

 Mientras vosotros (1ºA y 1ºB) íbais camino de Valencia, aquí en Madrid se entregaba el Premio Cervantes a Ana María Matute. Ya incluí una entrada en homenaje a la escritora cuando el jurado falló el ganador, por lo tanto, os dejo con un vídeo de Youtube donde se resume su vida y obra y se cuenta uno de sus cuentos: El niño que no sabía jugar.




Me quedo con esta frase que ha dicho en su discurso:"El que no inventa, no vive" En este podcast podéis oir el discurso (RTVE)

 

Y en el siguiente enlace podéis leer alguno de sus cuentos: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/matute/amm.htm